虛擬仿真課程變?yōu)楸究普n程，受教育行業(yè)青睞

　　不久前，教育部高教育司公布本科課程公示名單，327門(mén)虛擬仿真課程課程在列。2019年10月，教育部公布發(fā)布關(guān)于本科課程基建項(xiàng)目的實(shí)施意見(jiàn)。目標(biāo)利用三年前后左右時(shí)間，竣工萬(wàn)門(mén)左右本科課程("雙萬(wàn)計(jì)劃")。主要包含1500門(mén)左右在我國(guó)虛擬仿真課程課程。

　　目前虛擬仿真課程變成了高等學(xué)校搶手的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。相比較以往傳統(tǒng)式教學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)，虛擬仿真課程不用遭到空間和時(shí)間限定，更不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)有可能存在風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生僅需先通過(guò)或者手機(jī)戴上VR機(jī)械設(shè)備就能進(jìn)入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。虛擬仿真科技技術(shù)真實(shí)感和互動(dòng)性讓學(xué)生能夠沉浸在其中。

　　以高度重視實(shí)踐醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)為例，教學(xué)過(guò)程中一般遭遇實(shí)習(xí)資源匱乏、操作過(guò)程成本費(fèi)相對(duì)性高和風(fēng)險(xiǎn)大等問(wèn)題，因而創(chuàng)新科技傾力打造出醫(yī)護(hù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)以提高學(xué)生醫(yī)治工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以三維實(shí)景專(zhuān)業(yè)性為載體，使教學(xué)在虛擬場(chǎng)景內(nèi)進(jìn)行。同時(shí)以真實(shí)臨場(chǎng)感、豐富多彩的交互性和及時(shí)評(píng)定為主要特征，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和使用的激情和效率高。

　　科技技術(shù)基礎(chǔ)護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)包括實(shí)例演試、詳細(xì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上評(píng)定等控制器。讓老師和學(xué)生需要根據(jù)精密加工3D場(chǎng)景教學(xué)組織和訓(xùn)練，提升真實(shí)感和沉浸感。而且可用多的人網(wǎng)上PK培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。教學(xué)課堂同時(shí)還可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容即時(shí)評(píng)定，讓學(xué)生尋找自身缺點(diǎn)并提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。這更好地緩解了教學(xué)課堂壓力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　除了高等學(xué)校，中學(xué)也逐步選用虛擬仿真課程方式。在物理教學(xué)中沒(méi)有實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生僅需戴上VR機(jī)械設(shè)備就能通過(guò)控制遙桿進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)。