實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介：

《海洋動(dòng)物學(xué)》是海洋生物科學(xué)專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是激發(fā)學(xué)生探索海洋生物世界的重要敲門(mén)磚。作為課程重要組成部分的海洋動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要形式，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程是在河海大學(xué)海洋學(xué)院已有的海洋鲀科魚(yú)類雜交繁育技術(shù)的科研成果基礎(chǔ)上，深度融合三維仿真信息技術(shù)開(kāi)發(fā)的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。本實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)創(chuàng)新科研實(shí)踐能力為目標(biāo)，通過(guò)虛擬仿真所營(yíng)造的情景體驗(yàn)式的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成“基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐能力提升”三個(gè)層次的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)背景：

1.課程開(kāi)設(shè)的必要性

（1）海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)急需培養(yǎng)創(chuàng)新綜合能力的高素質(zhì)人才

海洋是生命的搖籃、資源的寶庫(kù)。黨的十八大報(bào)告明確指出：“要提高海洋資源開(kāi)發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。”其中，提升海洋漁業(yè)產(chǎn)業(yè)水平，提高海洋資源開(kāi)發(fā)能力，推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)向科技創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變是發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的重要目標(biāo)之一。而海洋科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段我國(guó)的海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)急需培養(yǎng)創(chuàng)新綜合能力的高素質(zhì)人才。我校海洋學(xué)院海洋科學(xué)專業(yè)作為國(guó)家一流本科專業(yè)，是培養(yǎng)海洋專業(yè)科技人才的重要平臺(tái)。海洋學(xué)院在海洋漁業(yè)科技創(chuàng)新方面的豐厚科研積累和成果為人才培養(yǎng)提供了良好的教學(xué)模型，通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)科教融合，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新綜合能力的高素質(zhì)人才。

（2）融合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合

海洋魚(yú)類的人工繁育和養(yǎng)殖是海洋漁業(yè)資源開(kāi)發(fā)利用的重要形式。然而，受到魚(yú)類繁育時(shí)間和養(yǎng)殖場(chǎng)地的限制，海洋魚(yú)類繁育的知識(shí)點(diǎn)通常僅限于課堂理論教學(xué)，難以在實(shí)驗(yàn)課程和短期的實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和科研創(chuàng)新，無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用轉(zhuǎn)化。開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，突破時(shí)空限制，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)全面了解和掌握海洋魚(yú)類的基本養(yǎng)殖和繁育過(guò)程，有利于實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合，為海洋漁業(yè)資源開(kāi)發(fā)利用培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)人才。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性

本實(shí)驗(yàn)為大型綜合性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基于我校海洋學(xué)院已有的海洋鲀科魚(yú)類雜交繁育技術(shù)成果，以海洋動(dòng)物學(xué)、海洋動(dòng)物生理學(xué)及相關(guān)課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，深度融合信息技術(shù)，在基本知識(shí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，模擬野外調(diào)查、人工養(yǎng)殖和繁育場(chǎng)景，給學(xué)生提供沉浸式的實(shí)踐仿真環(huán)境。實(shí)驗(yàn)突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)通過(guò)“基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐能力提升”三個(gè)層次的學(xué)習(xí)實(shí)踐，全面了解和掌握海洋魚(yú)類的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本養(yǎng)殖技術(shù)，并實(shí)現(xiàn)海洋魚(yú)類種間雜交繁育的創(chuàng)新式科研實(shí)踐探索。實(shí)驗(yàn)教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新科研實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，巧妙地將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”、“交互體驗(yàn)式”、“容錯(cuò)探究式”的教學(xué)方法應(yīng)用于五個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)觀察法、對(duì)比法、控制變量法、案例分析法等實(shí)驗(yàn)方法，由淺入深、循序漸進(jìn)地開(kāi)展學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)符合創(chuàng)新綜合實(shí)踐人才培養(yǎng)需求。

3.實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的先進(jìn)性

海洋魚(yú)類的野外調(diào)查受到資源分布量和魚(yú)類生活習(xí)性的影響，難以開(kāi)展有效的實(shí)踐教學(xué)；魚(yú)類的繁育具有季節(jié)限定性，且周期長(zhǎng)，過(guò)程復(fù)雜，短期的實(shí)踐教學(xué)也難以正常開(kāi)展。通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，可以開(kāi)展實(shí)體實(shí)驗(yàn)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)虛擬仿真技術(shù)真實(shí)還原了海洋鲀科魚(yú)類外形、海洋河口環(huán)境、海洋魚(yú)類養(yǎng)殖基地等場(chǎng)景，以海洋鲀科魚(yú)類為主要對(duì)象，融合了魚(yú)類基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知、魚(yú)類養(yǎng)殖技術(shù)訓(xùn)練和魚(yú)類雜交繁育技術(shù)創(chuàng)新探索等多個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“沉浸式”交互實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)多種在線交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一性和實(shí)體實(shí)驗(yàn)的時(shí)空限制，有效提升課程的整體教學(xué)質(zhì)量和水平。

設(shè)計(jì)原則：

1.設(shè)計(jì)原則：

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：堅(jiān)持科教融合，將科研成果融入教學(xué)，以創(chuàng)新科研實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)設(shè)計(jì)綜合性虛擬仿真探索實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的延伸與拓展。

本實(shí)驗(yàn)為大型綜合性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基于我校海洋學(xué)院研發(fā)的海洋鲀科魚(yú)類雜交繁育技術(shù)，以海洋動(dòng)物學(xué)、海洋動(dòng)物生理學(xué)及相關(guān)課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，深度融合信息技術(shù)，模擬野外調(diào)查、人工養(yǎng)殖和繁育場(chǎng)景，給學(xué)生提供沉浸式的實(shí)踐仿真環(huán)境。該實(shí)驗(yàn)突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)全面了解和掌握海洋魚(yú)類的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本養(yǎng)殖技術(shù)，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式科研實(shí)踐探索，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新綜合能力的高素質(zhì)人才提供平臺(tái)。

（2）教學(xué)方法：堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、交互體驗(yàn)式、容錯(cuò)探究式等多種教學(xué)方法，使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。

本實(shí)驗(yàn)依據(jù)教學(xué)目的，設(shè)置了多項(xiàng)明確的任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣，并體驗(yàn)完成任務(wù)的滿足感。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能夠“身臨其境”地體驗(yàn)魚(yú)類養(yǎng)殖和人工繁育的操作過(guò)程，并能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)積極性。當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，系統(tǒng)會(huì)提供評(píng)價(jià)意見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生反思和優(yōu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生在探究過(guò)程中提升創(chuàng)新思維能力。

（3）評(píng)價(jià)體系：建立多層次、多元化的綜合評(píng)價(jià)體系，科學(xué)客觀地反映學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知程度和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

本實(shí)驗(yàn)包含三個(gè)層次的五個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)中系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生在每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程并進(jìn)行打分，學(xué)生出錯(cuò)后可重復(fù)實(shí)驗(yàn)，但成績(jī)隨操作次數(shù)階梯遞減，保證了評(píng)估的科學(xué)性。實(shí)驗(yàn)報(bào)告中包括各步驟、各環(huán)節(jié)得分，以及實(shí)驗(yàn)權(quán)重總得分和各實(shí)驗(yàn)層次的總結(jié)和評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果開(kāi)展重復(fù)訓(xùn)練，也便于教師開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)方法

在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，綜合應(yīng)用了科學(xué)觀察法、對(duì)比法、控制變量法、案例分析法等實(shí)驗(yàn)方法。舉例說(shuō)明如下。

科學(xué)觀察法：在基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知環(huán)節(jié)，對(duì)鲀科魚(yú)類外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其分布的海域、生活的海底環(huán)境進(jìn)行了仿真模擬。學(xué)生可使用鼠標(biāo)及其滑輪對(duì)各種魚(yú)類進(jìn)行360°旋轉(zhuǎn)和縮放以利于科學(xué)觀察，并結(jié)合理論知識(shí)的詳細(xì)介紹，形成對(duì)鲀科魚(yú)類的認(rèn)知。

對(duì)比法：在基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生需正確選擇不同魚(yú)類的養(yǎng)殖條件，可以自主設(shè)置暗紋東方鲀和紅鰭東方鲀的養(yǎng)殖條件，包括水體的溫度、鹽度、pH值、溶氧量等參數(shù)，從而對(duì)比海洋洄游性魚(yú)類淡水養(yǎng)殖和海水養(yǎng)殖的條件差異。

變量控制法：在基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)水體參數(shù)、餌料參數(shù)、防疫參數(shù)等的變量控制來(lái)探究魚(yú)類的養(yǎng)殖生長(zhǎng)情況和健康狀況；在創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)親魚(yú)性成熟誘導(dǎo)條件、催產(chǎn)劑注射時(shí)間和劑量、魚(yú)卵孵化溫度、魚(yú)苗開(kāi)口時(shí)間和餌料種類等參數(shù)的變量控制來(lái)探索雜交繁育的成功率和魚(yú)苗的成活率。

案例分析法：在創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)不同的雜交繁育組合，并通過(guò)暗紋東方鲀和紅鰭東方鲀的雜交繁育案例來(lái)探索海洋魚(yú)類雜交繁育技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)開(kāi)展魚(yú)類雜交繁育過(guò)程的創(chuàng)新實(shí)踐，提升海洋資源利用創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.教學(xué)過(guò)程

本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了“基礎(chǔ)認(rèn)知、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新探索”三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”、“交互體驗(yàn)式”、“容錯(cuò)探究式”的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)設(shè)置明確的任務(wù)要求和科學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)觀測(cè)法、對(duì)比法、控制變量法和案例分析法等認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作以及互動(dòng)討論，使學(xué)生“身臨其境”地開(kāi)展“沉浸式”的交互操作和容錯(cuò)式探究，循序漸進(jìn)地完成“基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知體系構(gòu)建、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐能力提升”的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程。

在基礎(chǔ)認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求和步驟引導(dǎo)，通過(guò)交互式操作和多角度的細(xì)致觀察，結(jié)合知識(shí)提示和知識(shí)角的詳細(xì)介紹，實(shí)現(xiàn)對(duì)海洋魚(yú)類的生活環(huán)境、典型特征和基本分類鑒別方法的認(rèn)知。該環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握鲀科魚(yú)類的生理特征、地理分布、洄游習(xí)性、鑒別方法和應(yīng)用價(jià)值，構(gòu)建鲀科魚(yú)類基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知體系，為學(xué)生開(kāi)展鲀科魚(yú)類養(yǎng)殖和雜交繁育設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在技能訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)鲀科魚(yú)類的養(yǎng)殖過(guò)程、養(yǎng)殖條件參數(shù)的變量控制，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鲀科魚(yú)類的物種特征開(kāi)展養(yǎng)殖技能訓(xùn)練，并采用容錯(cuò)探究式教學(xué)方法，允許學(xué)生多次嘗試以獲取最優(yōu)養(yǎng)殖效果。該環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握海水養(yǎng)殖和淡水養(yǎng)殖的差異，掌握河鲀的雌雄性別鑒定方法，以及河鲀性腺發(fā)育程度的鑒定方法，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)殖鲀科魚(yú)類的基本實(shí)踐技能，為其今后開(kāi)展各種涉及海洋魚(yú)類活體養(yǎng)殖的研究工作打下基礎(chǔ)。

在創(chuàng)新探索的教學(xué)環(huán)節(jié)中，以暗紋東方鲀和紅鰭東方鲀的雜交繁育為例，開(kāi)展海洋魚(yú)類種間雜交繁育創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用。該實(shí)驗(yàn)具有一定的創(chuàng)新探索性，學(xué)生需綜合應(yīng)用前期所學(xué)過(guò)的知識(shí)，開(kāi)展河鲀不同繁育組合的自主設(shè)計(jì)和探究。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可根據(jù)系統(tǒng)評(píng)判不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)，并通過(guò)案例學(xué)習(xí)掌握海洋魚(yú)類雜交繁育的關(guān)鍵過(guò)程。該環(huán)節(jié)能夠使學(xué)生在容錯(cuò)探究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

本實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)創(chuàng)新科研實(shí)踐能力為目標(biāo)，通過(guò)虛擬仿真所營(yíng)造的情景體驗(yàn)式的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成“基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐能力提升”三個(gè)層次的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)后應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、能力水平：

（1）在基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知層次，幫助學(xué)生認(rèn)知海洋魚(yú)類的生活環(huán)境、典型特征和基本分類鑒別方法，使學(xué)生掌握鲀科魚(yú)類的生理特征、地理分布、洄游習(xí)性、鑒別方法和應(yīng)用價(jià)值，構(gòu)建鲀科魚(yú)類基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知體系。

（2）在基本技能訓(xùn)練層次，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鲀科魚(yú)類的養(yǎng)殖過(guò)程、養(yǎng)殖條件參數(shù)設(shè)置，使學(xué)生掌握海水養(yǎng)殖和淡水養(yǎng)殖的差異，掌握河鲀的雌雄性別鑒定方法，以及河鲀性腺發(fā)育程度的鑒定方法，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)殖鲀科魚(yú)類的基本實(shí)踐技能。

（3）在創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)層次，通過(guò)設(shè)計(jì)鲀科魚(yú)類雜交繁育任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展河鲀不同繁育組合的自主設(shè)計(jì)和探究，使學(xué)生在容錯(cuò)探究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。

實(shí)驗(yàn)要求：

(1)專業(yè)與年級(jí)要求

本實(shí)驗(yàn)屬于河海大學(xué)海洋科學(xué)專業(yè)生物方向二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課《海洋動(dòng)物學(xué)》課程的授課內(nèi)容。

本實(shí)驗(yàn)課程為綜合性實(shí)驗(yàn)，三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也具有一定的獨(dú)立性，海洋科學(xué)專業(yè)生物方向所有年級(jí)學(xué)生都可以根據(jù)需求選擇部分或全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，全校其他專業(yè)的學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇部分實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。

(2)基本知識(shí)和能力要求

具備一定的海洋生物學(xué)知識(shí)和一定的計(jì)算機(jī)使用能力，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索能力，能夠在基礎(chǔ)認(rèn)知、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)分析特定實(shí)驗(yàn)結(jié)果背后的原因，將專業(yè)理論知識(shí)靈活應(yīng)用。

(3)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

本實(shí)驗(yàn)為綜合設(shè)計(jì)型課程實(shí)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。為確保教學(xué)質(zhì)量，提出以下實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

①實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，觀看教學(xué)引導(dǎo)視頻和操作視頻，在教師指導(dǎo)下明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募案鳝h(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，奠定實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)；

②請(qǐng)選擇符合“實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)”條件要求的軟硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)操作的流暢性。

③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)仔細(xì)閱讀各環(huán)節(jié)任務(wù)要求，并根據(jù)步驟引導(dǎo)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想時(shí)，請(qǐng)根據(jù)系統(tǒng)提示認(rèn)真修改；同時(shí)，還可通過(guò)微信群、論壇、服務(wù)熱線等方式尋求在線指導(dǎo)。

④請(qǐng)充分利用知識(shí)角，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)課件庫(kù)開(kāi)展拓展閱讀，擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)。

⑤完成實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)務(wù)必點(diǎn)擊“完成并提交”以生成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在關(guān)閉實(shí)驗(yàn)界面前，點(diǎn)擊界面右下角的“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”鏈接進(jìn)入課程平臺(tái)查看，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)不足查找原因，并積極開(kāi)展互動(dòng)交流，以進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)、提升創(chuàng)新思維能力。